Historia desde 2014. Esbozando una 

nueva escuela

Antes del desarrollo de los pasos dados junto a un grupo de personas, para iniciar este proyecto, comparto aquí cómo surgieron las primeras ideas.,para lo cual necesito contar  qué sentimientos pasaron por mi corazón y todo mi ser por aquellos momentos. Los que, de algún modo, perduran y siguen siendo la motivación que sostiene este sueño.

En aquél mes de diciembre de 2014, ya finalizando el ciclo lectivo en las instituciones educativas de la provincia de Córdoba, me sentí sumamente movilizada por una idea; crear una nueva escuela, renovada, fresca, en concordancia con las nuevas características de la época, que, a mi modo de entender, empezaban a evidenciarse. Observaba que las personas se sentían insatisfechas en lo que hacían, y percibían que había algo diferente que hacer, pero no sabían qué ni cómo.

Sabía, muy en lo profundo y con gran convicción, que algo se podía hacer. Sentía un gran impulso a hacerlo. Así empecé a hablar con compañeras y compañeros en mi tarea de docente, y todos me responden con alegría, que era una gran idea. Entonces comencé a invitar a esas personas a reunirnos y a generar ideas para este proyecto, sin saber bien todavía en qué iba a consistir.

Surgieron así los primeros grupos de soñadoras y soñadores, unidos por el deseo de gestar alguna experiencia diferente en relación a modelos pedagógicos. 

Así empezamos a leer, investigar y a interiorizarnos de aquéllas experiencias pedagógicas alternativas que parecían satisfacer nuestra inquietud.

Elaboramos un resumen de esos antecedentes (ver material) en el año 2015

Continuamos con reuniones y encuentros soñando y perfilando qué queríamos. Por el año 2016 (el 11 de mayo)  nos constituimos como Asociación Civil Miradas Múltiples, con ocho integrantes (acta de constitución) y se escribe el estatuto de la misma. 

Se establece como misión de esta Asociación, “fomentar espacios de formación educativa, intragrupo y hacia la comunidad, para encontrar nuevas maneras de responder a los requerimientos de una sociedad dinámica y pluralista”. Además, “Construir gradualmente, un posicionamiento teórico-práctico, frente a la enseñanza y al aprendizaje, que logre una integración de diferentes aportes, de la tan variada y rica contextualización ofrecida por las disciplinas abocadas a la educación” ; y “Generar espacios formales e informales, para el desarrollo de prácticas educativas alternativas que atiendan a la diversidad presente en cada comunidad”

A partir de esta misión, se fueron ofreciendo propuestas específicas a diferentes espacios educativos y de otra índole, como por ejemplo La Ciudad de los Niños, institución de nuestra ciudad abocada a la contención de la infancia en situaciones de judicialización.

Durante los años que siguieron, la discontinuidad de los integrantes de la comisión a cargo de esta asociación, derivó en evaluar si seguir o no con la misma. Fueron realizándose algunas actividades, pero sin la solvencia que tenía hasta el momento.

Durante el año 2017 se escribe el poema que resume la idea base del proyecto, llamado Felices los Niños, y se comienza a difundir en el perfil de Facebook.

FELICES LOS NIÑOS QUE 

VAN A LA ESCUELA

Caritas Con luces, sonrisas bien grandes.

Felices los niños que van a aprender

Comparten sus  juegos y ríen contentos,

Se encuentran y saben que el día es feliz

Felices los niños que van a la escuela

Les gusta lo que hacen, disfrutan salidas

Proponen  ideas,  escuchan, se miran

Se miran sus ojos, se fijan en todos

Perciben del mundo lo bello y la luz

Felices los niños que van a la escuela

Se aceptan, se aman, alegres, alegran

Viven y sienten, se toman las manos

Guiñan sus  ojos,  y expresan sus logros,

Abrazos y mimos vienen a dar

Rondas de amor hay en el lugar.

“Te cuido, me cuidas”, es el pilar

De las sonrisas que vienen a dar

Cuidan las flores, la luna y el sol

Porque cuidando aprenden más

Felices los niños que van a la escuela

Felices lo niños, que el mundo es feliz !!!!!

Pétalos Infancia

Continuando con la idea que dió orígen al proyecto, nos reunimos con otras personas, luego de que las anteriores abandonaran totalmente, y surge así una instancia denominada Pétalos Infancia. 

Reuniones tras reuniones, fuimos acordando con el nuevo grupo, pautas para el abordaje teórico de nuestra tarea, siempre respondiendo a la misión original plasmada en el escrito mencionado anteriormente.

Varias actividades pensadas tuvieron escasas posibilidades de concreción. No se logró convocatoria. A pesar de replantearnos varias cuestiones, no logramos avanzar con este grupo, y nuevamente se disuelve.

Hacia fines del año 2019, una persona se acerca a esta propuesta de Miradas Múltiples, y se decide nuevamente conformar un grupo para continuar.

Se realizan algunas actividades de formación, de estudio, y además de reuniones intragrupo. (tres personas) 

Surge la realización de una muestra de Miradas Múltiples, realizándose las gestiones para conseguir un espacio desde la municipalidad, logrando llevarla a cabo con mucho éxito.

Se continúa durante el año 2020 de manera virtual , generando encuentros virtuales para adolescentes, de manera semanal. 

En ese tiempo surge el nombre de Centro Woniü, para denominar a esta propuesta de carácter online, que tenía por fí dar un paso más en esa misión de orige; dar las posibilidades a las personas, de descubrir qué les gusta hacer, para así desarrollar sus potencialidades.

Finalizando el año 2020 se realiza un resumen de lo realizado, a través del dibujo anterior, que refleja el giro que la orientación del proyecto fue tomando, hacia el desarrollo de la imaginación creativa, desde las bases de libertad, alegría, desarrollo del potencial propio, autonomía.

Durante el año 2021, se intentó continuar con la propuesta de estos encuentros virtuales, pero el grupo nuevamente se disolvió, por cuestiones laborales.

En el año 2022, otras personas fueron invitadas a continuar, con gran alegría comienzan, y se logra un espacio ofrecido temporalmente por una institución privada de nivel maternal de nuestra ciudad. Por dos meses, se trabaja semanalmente en plasmar el proyecto en esta institución. No tuvo el resultado esperado, debido a que, nuestro proyecto perdía consistencia, al tener que ajustarnos a las normas de la institución que nos ofrecía el espacio. Así,  las actividades se suspenden.

Se trabajó durante ese año, en generar contenido para las redes sociales, y un sitio web free que aún está vigente.

Este 2023 se prevé recopilar toda esta actividad llevada a cabo desde el año 2014, retomar material y plantear nuevas formas de continuidad del proyecto,hoy denominado Centro Woniü.

Postulados que sostienen nuestra propuesta

Postulado 1.  Brindemos espacios de amor para la infancia 

Desde esta perspectiva que aquí se está desarrollando, el primer elemento a incorporar en la propuesta es el amor. Aunque pueda sonar demasiado obvio, sin embargo consideramos que no lo es tanto.

La energía más elevada del universo es el amor, y a su vez la más sana y completa.

Cuidar los espacios llenándonos de amor y respeto hacia cada ser, hacia su particularidad, que puede ser muy distinta de los demás.  Así planteado, consideramos elemental el valor de la aceptación de lo que cada uno es, con toda su frescura y espontaneidad.

Pensado así, no sería adecuado pensar en un conjunto de aprendizajes comunes, aunque sí un espacio común para que cada uno despliegue creativamente su ser y accione de acuerdo a ello. Desde el compartir y el encuentro.

Postulado 2.  Siendo felices se podrán conectar con sus verdaderas pasiones

Otro concepto fundamental es ser felices. Si un ambiente o espacio está habitado por personas felices, que disfrutan de lo que hacen, que están alegres y satisfechos, eso redundará en la posibilidad de conectar con sus pasiones, con aquéllo que es muy gratificante para su espíritu, con esa acción que permite establecer una conexión profunda consigo mismo, y en la que el espíritu vibra y resuena en el corazón.

Siendo felices, solo siendo felices, logramos la conexión con nuestra pasión. La rigidez y el mal humor, son grandes obstáculos para descubrir y desarrollar nuestras pasiones, aquello que nos gusta hacer y nos pone plenos y alegres.

Postulado 3. Educación liberadora que invita a ser uno mismo

Desde centro Woniü  creemos que, es momento de contribuir a que las personas desarrollen una vida en libertad, soltando viejas creencias arraigadas en nuestra actividad cotidiana, muchas veces sin pensarlo.

Sugerimos abrir nuestra mente y corazón, descubrir nuestras creencias limitantes, y decidir realmente qué somos y qué queremos ser.

Creencias como: que los niños y niñas tienen que ser educados con rigor, y castigo, para que “salgan derechos”. Y así llenamos de reglas y limitaciones que encuadran nuestro accionar con los niños, y vamos secando su creatividad y espontaneidad, para encajarlos en horarios, reglas y demás…y luego evaluar si lograron tal adaptación nefasta.

El desafío que sentimos consiste en generar espacios de libertad, de espontaneidad y creatividad, para que ellos sean ellos mismos. Sin nuestras expectativas ni condicionamientos.

Dejarlos ser, confiando en lo que ellos traen y proponen. Escucharlos,  dialogando,, incentivar su alegría y amor por ellos mismos.

Sin objetivos ni esquemas previos, solo dejarlos ser. De esta manera se encuentran consigo mismo y con su verdadero propósito de vida, su deseo más profundo, que los plenifica en libertad, y colabora enormemente a descubrir que quieren ser, y cómo lo van a desarrollar, de acuerdo a sus verdaderos potenciales y capacidades, independientemente de lo que los adultos puedan esperar.

Postulado 4. Felices los niños que van a la escuela

El poema de más arriba, y que se repite a continuación, expresa la mirada de nuestro centro, en relación a las personas (infantes, adolescentes, adultos) y al mundo.  Una mirada feliz, de alegría y amor, en libertad y confianza, y de colaboración co - creadora, basada en el cariño entre todos y todo.

FELICES LOS NIÑOS QUE VAN A LA ESCUELA

Caritas Con luces, sonrisas bien grandes.

Felices los niños que van a aprender

Comparten sus  juegos y ríen contentos,

Se encuentran y saben que el día es feliz

Felices los niños que van a la escuela

Les gusta lo que hacen, disfrutan salidas

Proponen  ideas,  escuchan, se miran

Se miran sus ojos, se fijan en todos

Perciben del mundo lo bello y la luz

Felices los niños que van a la escuela

Se aceptan, se aman, alegres, alegran

Viven y sienten, se toman las manos

Guiñan sus  ojos,  y expresan sus logros,

Abrazos y mimos vienen a dar

Rondas de amor hay en el lugar.

“Te cuido, me cuidas”, es el pilar

De las sonrisas que vienen a dar

Cuidan las flores, la luna y el sol

Porque cuidando aprenden más

Felices los niños que van a la escuela

Felices lo niños, que el mundo es feliz !!!!!

Postulado 5. La imaginación creadora al poder

Esta idea de darle poder a la imaginación, se fundamenta en el valor que tiene la misma como creadora de realidad, de ahí que la denominemos imaginación creadora. Todo lo que imaginamos de manera recurrente y siendo conscientes del poder de crear que tiene esta imaginación,  creamos, y en la realidad material se manifiesta lo imaginado.

Por eso, desde el Centro Woniü, queremos transmitir a las infancias esta posibilidad para usarla adecuadamente y ser creadores de nuestros deseos.

Esta consideración nos realiza como personas y como seres espirituales y materiales, y se conecta con nuestra felicidad, para creer y crear. 

Este proceso es sencillo y fácil, partiendo de nuestras capacidades como co-creadores de realidad. Si los niños y niñas tienen la oportunidad de autodescubrir esta capacidad, la pueden explotar y  desarrollar en sus vidas. Esa es la esencia de nuestro centro.

 Postulado 6. Educación integral desde la felicidad

Si entendemos que educar integralmente es un hermoso desafío que nos invita a repensar de qué manera lograrlo, desde Centro Woniü y el enfoque de las miradas múltiples, consideramos que es imprescindible educar integralmente partiendo de la felicidad. Sería imposible educar sin esta felicidad, asociada a sentimientos de alegría y placer.

En un ambiente en donde las personas se sienten felices y a gusto, fluye el aprendizaje y los logros. Vemos niños y niñas jugando, creando, riendo, compartiendo. Cualquier situación se transforma en ocasión para aprender.

Esta felicidad está íntimamente asociada al respeto a la libertad y autonomía, sin condicionamientos ni límites que opaquen su brillo como persona.

Sin duda esta posición deriva en la necesidad de crear un marco contextual sumamente flexible y sin expectativas preestablecidas por los de afuera.

Postulado 7. Respeto a la singularidad

Cada persona es única y diferente a los demás. Somos divinamente singulares, por lo tanto así debemos ser tratados y considerados. Cada uno tiene capacidades, intereses, gustos, aspiraciones y potenciales diferentes que se desprenden de un propósito de vida particular.

Cuando el ambiente educativo respeta y considera ese propósito, no invade ni condiciona. Sólo deja salir y expandirse,  para que cada persona dé a luz su particularidad.

De esta manera, el contexto se transforma en un espacio para el desarrollo personal y el descubrimiento de su propósito de vida, sin dogmas impuestos ni preceptos que lo encuadren en determinismos que limitan su creatividad y decisiones de vida en relación a creencias individuales.

Si una persona es reconocida desde su singularidad y valorada como tal,logra desplegar su ser y sentir, sin la necesidad de que haya algún externo que le ponga límites ni expectativas externas. Se siente amado y valorado, respetado y tenido en cuenta, y no necesitará nada mas para ser él mismo. Este amor lo envuelve y desarrolla, lo amplía y permite que su luz interior se expanda, con alegría y felicidad.

Postulado 8. Espacio destinado a realizar encuentros 

El postulado 8 hace referencia a la creación de espacios de encuentro entre las personas que son parte del mismo. Hablamos de espacios en donde las personas se encuentren, compartan, en un contexto similar a las rondas o las ruedas, que permita mirar sus rostros, sus sonrisas, hablar frente a frente, contando sus vivencias de aprendizaje, escuchando y respetando al otro.

Los ambientes son flexibles y recreados por los integrantes, en libertad y alegría, a partir de la propuesta de las personas que lo habilitan. Deriva así, en acuerdos entre las personas, en donde cada uno aporta su parecer y opinión, para recrear el espacio de manera compatible a todos y todas.

Postulado 9. Espacio orientado a compartir propuestas de aprendizaje potenciadoras de las capacidades personales

 Nos posicionamos desde un concepto de aprendizaje orientado al desarrollo personal, que permita descubrir y potenciar capacidades personales, las que están directamente relacionadas a los intereses y gustos personales.

Lo que nos gusta hacer, está relacionado a ese potencial único y particular que cada persona tiene. Es lo que contribuimos a descubrir desde esta perspectiva de Centro Woniú, en relación a la postura de las Miradas Múltiples.

Muchos tienen capacidades generales similares, por ejemplo, a muchos les gusta escribir. Pero cada uno/a lo hará de manera diferente, nadie es igual a nadie, ni siquiera a sí mismo con el paso del tiempo.

Creemos que, para descubrir esa particularidad propia, es imprescindible un ambiente en libertad, que permita e incentive la imaginación creadora y la felicidad.

Postulado 10. Encuentros colaborativos

Continuando con el desarrollo de los postulados de nuestro Centro Woni[u desde la perspectiva de las Miradas Múltiples, comentamos aquí el postulado número 10, relacionado a la modalidad de los encuentros y de la tarea desplegada en los mismos.

Entendemos que el aprender gratificantemente está asociado a una tarea de colaboración en base al compartir. Dado que es, en ese contexto de contribución compartida en donde surge el aprendizaje de dentro hacia afuera.  Desde aquí se deriva la posibilidad de generar aprendizajes reales, que nacen del interior de la persona, y son construídos a modo de un sacar fuera aquéllo que, de algún modo, ya sabemos. Así, nadie impone ni obliga a nada, ni siquiera alguien en el rol de saber mas o ser superior, y mucho menos que sea éste quien determine el nivel de logro de esos aprendizajes,

Desde esta perspectiva, surge la impronta de circularidad caracolada, tomando la metáfora de las lineas del caracol, que son concéntricas, y espiraladas.

El camino de aprender es un paso a paso hacia un nivel de mayor recordación de lo que sabemos. En nuestro ser está todo el saber, que traemos desde niños o niñas, pero que, es sepultado por las creencias de la cultura en relación a que, los que saben son los adultos que tienen experiencia, Así se desvaloriza el saber intuitivo de la infancia, quedando relegado tras la autoritaria supuesta sabiduría del  adulto.

El aprender con otros, compartir los saberes, las propuestas, las ideas, las vivencias, permite un aprendizaje co construído que genera conceptos y aprendizajes auténticos, sin la intervención de alguien externo. ese alguien está presente para acompañar y compartir, no para indicar, obligar ni ser autoridad.

Postulado 11. Creatividad y alegría desde lo lúdico

El juego tiene un gran potencial de creatividad y de alegría. Jugando aprendemos mejor, el juego distiende, divierte, alegra, nos une a otros, despierta risas.

Desde Centro Woniu y el enfoque de las Miradas Múltiples, entendemos al juego como la actividad que se realiza para entretener y/o divertirse, tanto como juego reglado o como juego libre.Ambos son oportunidades para aprender. Trasciende de esta manera el concepto de que, se juega solo por jugar. Aquí creemos que, aún jugando solo por jugar, también aprendemos. Contribuye a esta posibilidad, el cerrar la actividad con una toma de conciencia de qué capacidad o destreza se desarrolló en la actividad del juego. 

Aprender jugando, aprender divirtiéndonos, aprender riéndonos. Son modos de aprender auténticamente. Dado que están impregnados de alegría, y la alegría es el principal condimento de los aprendizajes.

Postulado 12. La inteligencia está en todas las personas

Todas las personas son igualmente inteligentes. No hay niveles de inteligencia. Sí hay áreas o ámbitos de destrezas y capacidades que están más desarrolladas en unas personas que en otras. Porque no nos interesan las mismas cosas a todas las personas.

Interés e inteligencia van de la mano. 

Merece aquí una mención especial a la inteligencia emocional. Aceptar nuestras emociones, explorarlas y gestionarlas, es  un aspecto esencial para los aprendizajes. Permite orientar nuestras actividades hacia la verdadera felicidad y alegría. 

Reconocemos también la importancia actual de la inteligencia artificial, puesto que es también parte de nuestra inteligencia. 

Postulado 13  Acompañamiento. Coacheo

Continuando con el desarrollo de los postulados que fundamentan nuestra propuesta, nos referimos aquí al postulado 13, que refiere al rol de las personas que conforman el centro Woniu.

Estas personas que acompañan los procesos de aprendizaje y presentan las actividades, cumplen un rol de acompañar, sugerir, escuchar, alentar, incentivar, para que estas actividades se desplieguen en un contexto de libertad creadora.

En este sentido, el /la  acompañante es un/a coach, que estimula y permite el desarrollo de potencialidades personales y grupales. Su principal característica es observar, caminar al lado, propiciar la realización de actividades desde el protagonismo de todos.

Todo el grupo, tanto coaches como protagonistas, están en las mismas condiciones desde el punto de vista de la posibilidad de generar propuestas y acciones para implementar en el centro.

La escucha interactiva es un elemento importante para crear un ambiente de creatividad que permita el desarrollo de cada ser desde sus intereses y capacidades.

Postulado 14. Desarrollo de potencialidades desde el gusto y el disfrute.

Tal como hemos explicitado en postulados anteriores, Las potencialidades personales se desarrollan mejor a través de actividades que gusten y se disfruten. La alegría y felicidad son indispensables para construir aprendizajes reales, que  desarrollen potencialidades y permitan el despliegue de gustos y capacidades.

Postulado 15.  Placer y alegría en la realización de propuestas por parte de los protagonistas

Las propuestas de actividades, que vienen dadas tanto por los coaches como por los protagonistas del centro (cualquier persona que asista al centro Woniu, niños o niñas, adolescentes, adultos) están orientadas al placer y a la alegría en su realización. 

Se sugieren actividades divertidas, distendidas, que despierten la felicidad, que ninguna persona se encuentre exigida ni obligada  para realizarlas.

En este marco, las tareas fluyen y se dan de manera espontánea y creativa. Con el único objetivo que cada uno y cada una, encuentre un espacio de despliegue personal, y de disfrute en base a ideas que puedan irse proponiendo, agregando, sumando al desarrollo de las actividades. 

De esta manera, se genera un espacio de co -creación, ya que se comparten las diversas sugerencias que fluyan en el devenir del accionar diario.

Creemos que, así las personas se sienten motivadas, escuchadas y valoradas, sin mediar la expectativa del otro, sin objetivo ni plan previo, sino tan solo el espacio y el disfrute, que permiten el descubrimiento de capacidades y gustos personales.

 Postulado 16. Cada niño es un artista, cómo seguir siéndolo

Muchos de nosotros hemos visto alguna viñeta que, refiriéndose a un niño,pequeño, tiene un cartel que dice: tratar con cuidado, contiene sueños.

Los niños y las niñas, al nacer, traen un conjunto infinito de sueños para ser desplegados y cumplidos durante su vida.

Esos sueños lo hacen un verdadero artista, artista de su vida, de su ser, de su espíritu…las personas que acompañamos el crecimiento debemos tener conciencia de este bagaje y respetarlo. Si cada niño es un artista, cuidemos que pueda seguir siéndolo. Para eso, las notas claves que tienen las tareas que realice, son la libertad y la alegria. 

Creemos que, sintiéndose libres y alegres,  es el modo más simple que permite cuidar los sueños y realizarlos.

Postulado 17. Que tus sueños te lleven allí donde tu corazón es feliz

Aunque a simple lectura, así formulado, no sería un postulado,creemos importante mencionarlo como tal, debido a la trascendencia que esta idea tiene desde nuestra perspectiva en el centro.

Consideramos esencial respetar este concepto de felicidad, asociada a los sueños que guían nuestras vidas y la de niño, niñas, adolescente, etc.

Los sueños, entendidos aquí como aquellos deseos que alberga nuestro corazón, son los que contribuyen a ser felices. Si nuestro corazón es feliz, sin duda estará en modo cumplimiento de sueños. Esa es nuestra idea eje en relación a la  forma de abordar las actividades en el centro. Para lo cual, se tendrán en cuenta los demás postulados formulados aquí. Todos están interrelacionados.

Postulado 18 . Contribuir al desarrollo de la imaginación creativa, ella dá forma a la realidad

Este postulado se vincula estrechamente al número 5, al cual reafirma y complementa.

La idea que plantea es que, contribuyamos a incentivar en las infancias, adolescencias y demás personas, la noción  de que nuestra imaginación es creadora de realidad. Más aún si la orientamos a tal fin siendo concientes de ello.

Si transmitimos en el centro este concepto, cada persona podrá descubrirse y descubrir este potencial que tiene su imaginación, y emplearla como herramienta creadora de realidad.

De esta manera cada uno despliega sus propias capacidades desde el sentirse protagonistas de su propia vida, y felices de ser quienes son y somos.

Postulado 19. Dar a luz al ser de cada uno, a través del juego, del intercambio, del compartir, del diálogo, para que cada uno descubra y haga brillar su propia luz.

Cada persona es un ser con brillo interior, que pugna por salir e iluminar.

Cada vez que expresamos nuestras capacidades y disfrutamos, expandimos esa luz y nos sentimos plenos y alegres.

Creemos que, a través del juego espontáneo, compartido, y desarrollado en un espacio de libertad y alegría, las personas pueden hacer brillar su luz. Son felices, así de simple, y a la vez complejo, porque implica desprogramar muchos de nuestros patrones culturales y creencias antiguas.

Postulado  20. Aprender jugando, siendo libres

Jugar es la actividad más natural que tenemos los seres humanos. A todas las personas, de todas las edades y de todas las condiciones, les gusta jugar.El juego espontáneo da libertad y alegría. Jugar solo, divierte y distiende, jugar con otros, une y alegra. Despierta alegría y sonrisas. En el juego, todo está permitido, menos estar serios.

Por eso, el juego nos hace tanto bien .El juego permite aprender una infinidad de actitudes y habilidades. Una persona que no juega, sepulta sus capacidades.Vive triste, aburrido y serio.

Juego y libertad van de la mano. Ser libres es también una condición del ser humano.

El principal potencial que despierta el juego libre,es el bienestar y la felicidad. Ambas esenciales para el desarrollo pleno del ser humano.

Postulado 21. Redescubrirse en un espacio recreativo y de aprendizaje con otros.... todos los días son un nuevo comienzo....

Desde el sistema de ideas del centro Woniu,los espacios recreativos, de juego divertido y espontáneo, que desatan risas y carcajadas, no son exclusivos de recreos o de vacaciones.

 Consideramos  que son verdaderos espacios generadores de todo tipo de aprendizajes. Jugar, moverse, reir, mirarse, soltar libremente la imaginación, entre otros,  deriva en  un gran potencial de aprenderes, tanto del tipo intelectuales, como motrices, emocionales, lingüísticos,simbólicos, y asi indefinidamente…

Además, ofrece a la niñez, una oportunidad para expandir sus juegos, sus deseos, su comunicación con los demás, su alegría, su pensamiento, y demás nociones en relación al mundo que lo rodea.

Ofrecerles a niños, niñas, jóvenes y demás participantes, la posibilidad de vivir cada día como un nuevo comienzo, sin la “mochila” del día anterior. Cada día es particular y único, nos invita a la creatividad y a  la alegría a soltar anhelos, y deseos de cómo vivirlo, para ser protagonistas constructores del diario vivir.

Postulado 22: Nomiedo a equivocarse

En este marco de abordaje de las actividades del centro, incentivamos la capacidad de hacer sin el temor a ser juzgados o juzgadas por equivocarnos. En realidad no hay equivocaciones, sino pasos de un proceso en donde todo es parte de la construcción y todo está bien. No valoramos el juzgar como bueno o malo algo, porque es parte del camino. Tal connotación desanima y crea  dificultades en la autoestima. Creemos que tal valoración debe ser construida por la persona misma, quien ira decidiendo qué desea y qué, y cómo hacerlo. Desestimamos totalmente todo tipo de evaluación externa, y mucho mas si tal evaluación se enmarca en criterios rígidos y preestablecidos para otros contextos.

Respetar e incentivar las propias decisiones, es fundamental para el desarrollo de las personas. 

Postulado 23: D¨Larics

Sistema de gestión basado en el simbolismo del funcionamiento de una Rueda

D= diálogo: intercambio y escucha activa de ideas y palabras con otro/s

L= libertad: facultad de las personas de ser y actuar acorde a su propia identidad, criterios, deseos, pasiones, valores.

A= amor: sentimiento de afecto universal, valor y fuerza para impulsarnos a hacer cualquier cosa de bien.

R= red: trama de componentes que se unen en la interacción entre sí y con el mundo. Todos están conectados

I= igualdad: consideración de igualdad y equidad entre todas las personas. La distancia al eje central es igual para todos. Cada uno es importante para que la rueda gire. Sino, la rueda se rompe. Implícita idea de ronda.

C=colaboración: trabajo en conjunto con otras personas, para realizar una obra /objeto. Creatividad en el dar y recibir de cada uno

S= simpleza: sencillo y natural, claridad y transparencia.

La rueda gira continuamente. El eje es el Centro Woniü desde las Miradas Múltiples. Las personas que forman parte de la rueda la hacen girar con su impulso y dinamismo. Todas se encuentran en una ronda en la que cada una está equidistante del centro (horizontalidad) y en perfecta conexión con el centro y con los demás integrantes.

Modalidad: P1 aporta, y ofrece a P2….P2 agrega y ofrece a P..y asi sucesivamente...hasta impulsar la rueda.es acumulativo.

Postulado 24: Inmensidad de posibilidades de cada uno= inmensidad de desafíos

Desde aquí nos centramos en las infinitas posibilidades que todas las personas tenemos. Cada uno de nosotros, tiene una infinitud de habilidades y capacidades, que muy probablemente no se desarrollaron aún, o que nunca se van a desarrollar si es que no las reconocemos y explotamos.

Desde el Centro Woniü nos centramos en esa infinitud, para que, al reconocerla, podamos sacarla afuera y expandirla. Y eso trae mucha felicidad a las personas. Muchas veces sucede lo contrario, los sistemas generan limitaciones que a la larga secan nuestra alma, nuestro ser. Esas limitaciones son parte del ego, que encasilla y encuadra, frenando nuestro crecimiento, sembrando dudas y temores.

Cuando logramos soltar y liberar todas nuestras posibilidades, se abren nuevos desafíos que nos llevan a la felicidad, a la paz interior, a la plenitud. Desde allí nos posicionamos en el Centro Woniü.

Postulado 25  Descubrir su propio elemento

La noción de “Elemento” que el autor Ken Robinson nos aporta, consiste en aquello que amamos hacer, que lo disfrutamos tanto que podemos pasar horas sin darnos cuenta, que nos hace hasta perder la noción del tiempo.

Es lo más profundo del ser y la creatividad.

El elemento es donde confluyen lo que te encanta hacer, y lo que se te da  bien. 

Desde el Centro, aspiramos a incentivar que ese elemento se desarrolle, que cada persona se auto descubra, se conecte con aquello que le gusta apasionadamente hacer, para que se dedique a ello y pueda vivir de eso.

En este camino de contribución a tal descubrimiento, se trata de ir ofreciendo posibilidades de hacer diferentes cosas y actividades, pero también de llevar a que se conecten consigo mismas, que se miren hacia adentro, para que  aflore esa pasión, que solo el corazón manifiesta.  Creemos que, podemos ayudar a la persona desde pequeña a descubrir y desplegar su elemento.

Postulado 26 Aptitud y actitud

En este postulado valorizamos más la Actitud que la Aptitud. Veamos qué entendemos por cada una.

Aptitud creemos que es el conjunto de capacidades, habilidades y destrezas que la persona dispone para realizar diferentes tareas o actividades, productos.

Actitud es la disposición interior que tiene la persona, las ganas de hacer algo, la voluntad y empeño que pone en diferentes tareas. 

Sin duda, aptitud y actitud, son diferentes en todas las personas.

Consideramos que la actitud supera a la aptitud, puesto que es el motor que nos impulsa, el deseo de hacerlo, que impacta en una predisposición positiva.

Hay un innumerable listado de personas que, aún sin tanta aptitud, llegaron a grandes logros por la actitud de autosuperación y demás.

La actitud está muy ligada a la inspiración, al corazón, a la creatividad, a la pasión, al placer de hacer algo.

La aptitud está más relacionada a habilidades intelectuales, manuales, etc. 

Consideramos imprescindible enfocar las propuestas del Centro Woniü desde la contribución al desarrollo de la actitud. Nos basamos en la diversidad de aptitudes que las personas pueden tener, e incentivamos una actitud potente y potenciadora de las capacidades. La actitud mejora las aptitudes. 

Consideramos también que la actitud está muy relacionada a la autoestima personal. Si la persona se ama a sí misma, se valora, se quiere, eleva su nivel de actitud hacia lo que le apasiona.

Desde el centro aspiramos al desarrollo de una autoestima propicia para ser generadora de un infinito campo de posibilidades.

Postulado 27 Risa, alegría..

La risa y la alegría son elementos imprescindibles para el desarrollo personal. Decimos: “Todo está permitido, menos estar serios”

Sin alegría no es posible crear un ambiente constructivo y motivador.

Sabemos que las emociones de tristeza y dolor existen, pero queremos enfocarnos en la alegría, ya que es la que nos hace sentirnos plenos y felices. 

Creemos que la sonrisa, aunque sea aquella que hacemos sin motivo alguno, contribuye a elevar la felicidad y a superar las tristezas. Ese es nuestro eje de educación emocional.

Postulado 28. Meditaciones 

    Entendemos por meditar, aquellos momentos en los que las personas nos conectamos con nuestro centro, con nuestro interior, con nuestra alma. Es como calmar un poquito el palabrerío de nuestra mente, para conectar con la intuición, que es la brújula más confiable para caminar.

Ayudar a descubrir esa intuición, a sentirlo, es un desafío, ya que. en general no estamos acostumbrados a ello. La educación vigente privilegia el saber por sobre el sentir, el conocimiento por sobre la intuición, lo intelectual por sobre lo sentimental. Desde nuestro centro lo vemos a la inversa, primero el sentir, que es el generador del saber, aquel saber que es propio de cada uno, no hay un saber único. Cada persona sabe, ha construído su propio sistema de saberes, y también de creencias.

Postulado 29. Contacto con la naturaleza

Las personas somos naturaleza, somos seres vivientes conectados con el cosmos, la vida, el mundo..

Mientras más estemos conectados con la naturaleza, mejor nos sentimos. La conexión con la naturaleza nos eleva, ensancha el corazón, nos hace libres, como los niños, que lo son tanto.

Ayudar a conectar con el sol, el aire, el viento, los seres vivos, las piedras, el agua, percibir cada elemento: aire, tierra, fuego, agua, para dejarnos envolver y ser uno con ellos.

Es un bello proceso que nos ayuda a jugar con las cosas de la naturaleza y a dejarnos atrapar por su belleza. Enseñar a las personas a descubrir y vivenciar esta conexión, es nuestro fin principal.

Postulado 30 Conexión consigo mismo

Mencionamos más arriba, la importancia de la meditación. 

Meditar nos permite conectarnos con nosotros mismos, sentir quienes somos, disfrutar de estar con nosotros mismos, así nunca nos sentimos solos.

La persona que sabe estar bien consigo misma, sabe estar bien con los otros.

Sentir quién soy, cómo soy, qué me gusta, qué me hace feliz, esa es la verdadera conexión con nosotros mismos.

Lo que contribuye a saber elegir qué queremos, que aspiramos, qué sueños tenemos, para ser libremente creativos en nuestras decisiones.

Postulado 31. Colores pasteles

Los colores pasteles, tenues y claritos, ambientan el lugar con calma y armonía.

Muchas veces se ha considerado que los colores adecuados son los fuertes, coloridos y vivos. Eso trae una determinada vibración, que, si bien no es ni mala ni buena, puede despertar más ansiedad e intensidad en las emociones.

Crear un ambiente que inspire a la paz interior, ayuda a que las personas gocen de ese lugar, limpio, y tranquilo, con mucha serenidad.

Postulado 32. Autonomía

Incentivamos la autonomía y la libertad para que todos se expresen espontáneamente, desde la confianza en el ser que somos cada uno.

Sin la autonomía, el formato sería rígido y estructurado. Apostamos a la convivencia y no a la disciplina.

Convivir con los demás, compartiendo espacios, actividades mientras disfrutamos de las actividades y de autoconocernos conociendo al otro.

Postulado 33. Amor…momentos de caricias y abrazos

Desde el postulado 33, apostamos a compartir la energía del amor. Manifestado a través del trato amoroso, momentos de caricias y de abrazos. Y de eso, aprendemos de los niños, quienes son sumamente espontáneos para expresar el amor a través de gestos físicos.

Presuponemos que en cada jornada, dedicamos momentos de caricias y abrazos, por ejemplo, los niños sentados en ronda, que se acaricien unos a otros la espalda, la cabeza, especialmente cuando comienza la jornada de cada día.

Postulado 34  Modalidad conversacional

Cuando generamos un ambiente distendido en el que todos somos escuchados/as, surge una modalidad conversacional en las relaciones entre las personas. Todos comentamos, todos opinamos, todos escuchamos y somos escuchados.

Todas las personas son importantes, incluso desde el punto de vista de las decisiones que se tomen, a través de la escucha, y en caso de necesitar, apelamos a la búsqueda de acuerdos y consenso.

Lo principal es entender que, en esta modalidad, todos somos valorados y escuchados en pro de una convivencia pacífica y productiva.

Postulado 35 Dinámicas democráticas y horizontales

Se desprende del postulado anterior, que apostamos a dinámicas democráticas y horizontales. Que  todos y cada uno de los integrantes del centro, sean escuchados y valorados. 

 Convivir desde la horizontalidad, es terreno propicio para que no haya órdenes, las que tienen una connotación de autoridad. Aquí la autoridad somos todos, todos tenemos el poder de decir, hablar, proponer, decir lo que piensa. como también de escuchar y valorar la opinión del otro

Postulado  36. Prioridad a las propuestas de los protagonistas

 Siguiendo con esta línea de pensamiento, en el postulado 36 proponemos dar prioridad a la propuesta de los protagonistas, que son las personas que asisten al centro en calidad de “destinatarios”

Primero los escuchamos, y luego hablamos con los demás.

Consideramos que, mientras menos edad cronológica tenga el protagonista, más sabe de las cosas, al tener más frescura e intuición. Los niños aún no están tan mediatizados por el rígido pensamiento del adulto, que lo mejor que sabe hacer es razonar, pero muchas veces ha perdido  la capacidad de intuir desde el corazón.

Postulado 37  Siento, escucho, observó, interpreto

Todas las personas que conforman el centro, escuchan, observan, interpretan, desde sus propios sistemas de creencias. Siempre desde el sentir, que es la acción amorosa del corazón.

Postulado 38  Sentirnos bien para crecer mejor, sin obligaciones ni límites

Cuando las personas nos sentimos bien, tranquilos y en modo alegría, crecemos y nos desarrollamos mejor.

Sabemos y somos conscientes también que en muchas circunstancias de nuestras vidas, tendremos tristezas, enojos y demás sentimientos que pueden empañar esa alegría. Sin embargo, creemos que, si ponemos alegría y paz, todo toma otra dimensión. Aún en situaciones difíciles, si intencionamos alegría, seguro la tendremos.

Es en modo alegría y paz, que podemos soñar, elevar nuestra alma para que vibre en felicidad, y prosperan así proyectos y deseos a cumplir. 

Apostamos a que, en el centro, vibremos en alegría, para soñar y orientar nuestra vida a cumplir esos sueños.

Las obligaciones suelen también impedir este sentimiento de alegría, son límites externos que apagan nuestra alegría. Termina pesándonos, aburriéndonos, bajando nuestro ánimo.

En el centro, nada es obligación, nada es límite,

Postulado 39  Espacio de expansión de sí mismo, de la creatividad y la imaginación…nos hace infinitos

Expandir nuestro ser, dejar aflorar lo que tenemos dentro, soltar nuestra creatividad, nuestra imaginación, liberarnos de nuestros prejuicios, nos hace infinitos. 

Nada puede detenernos, nada puede frenar nuestra fuerza interior expandida.

Conectados con nosotros mismos, en modo imaginación y creatividad, surgen maravillas

Postulado 40 Soñar..qué es}

Soñar..qué es?

Gran pregunta…cada uno y cada una de nosotros la responde desde su forma de ver la vida.

Para algunos, soñar puede resultar iluso, banal, o de fantasía.

Para otros puede significar diferente

Desde centro woniü nos da sentido pensar que todos soñamos. Soñamos con aquello que nos hace felices, con lo que nos apasiona, con lo que nos eleva el alma…etc etc

Soñar es sentir que nuestro corazón quiere salir al mundo, quiere vibrar en amor para desplegar ese deseo profundo de ser felices siendo y haciendo lo que queremos de verdad, más allá de lo que se nos impone o lo que los demás desean para nosotros.

Soñar es vivir de verdad, ir tras esos sueños es vivir la vida apasionadamente, así la vida nos enamora y la honramos infinitamente